Феномены детского мышления Пятница, 23 Июня, 2017 Administrator 0 Иногда, нас взрослых, смешит и умиляет как дети объясняют какие-то явления природы, свойства предмета или свои поступки. Нам кажется, что такое объяснение невозможно, ведь оно нелогично. А как думают дети? Как они воспринимают этот мир? Давайте рассмотрим основные феномены детского мышления на конкретных примерах. Синкретизм мышления – спонтанная тенденция детей воспринимать глобальные образы, без анализа деталей, тенденция связывать всё со всем, без должного анализа («недостаток связи»). “Солнце не падает, потому что жарко” Соположение – неспособность к объединению и синтезу («недостаток связи»). «Лист зелёный, потому что у дерева есть ветки». Интеллектуальный реализм – отождествление своих представлений о вещах объективного мира и реальных объектов. «Ветки дерева делают ветер». Анимизм – всеобщее одушевление. «Если буду плохо себя вести, ремень поднимется в воздух и отшлёпает меня!» Артифициализм – представление об искусственном происхождении природных явлений. «Дети рождаются в капусте». Нечувствительность к противоречиям Из эксперимента Жана Пиаже: Диалог с мальчиком Раулем, которому было 4 года. – Рауль, есть у тебя братья? – спрашивает Пиаже. – Жеральд, – отвечает мальчик. – А у Жеральда есть братья?, – вновь интересуется Пиаже. – Нет. Только у меня есть брат, -отвечает мальчик. – Послушай, у Жеральда нет брата?, – вновь спрашивает Пиаже. – Нет у него брата, – отвечает мальчик. Непроницаемость для опыта – неспособность использовать знания полученные через свой или чужой опыт. Например, я помню, что каждый раз, когда мама меня ругала за плохое поведение, я винила в этом своего кота. Трансдукция – переход от частного положения к другому частному, минуя общее. «Моя мама опаздывает. Если я сейчас оденусь, то мама приедет быстрее». Предпричинность – неспособность к установлению причинно- следственных связей. «Снег идёт, потому что мне холодно». Слабость детской интроспекции «Поскольку ребенок мыслит для себя, – говорит Пиаже, – он не имеет никакой нужды осознавать механизм собственного рассуждения». Партиципация – закон сопричастия, когда предметы и явления объединяются не по их свойствам, а по мистическим качествам. Это могут быть любые фокусы, когда, например, ребенок думает, что если платок иллюзиониста вдруг превратился в цветок, то этот платок и есть цветок. Материализация – предметы из снов и фантазий становятся реальными. Приведу пример из своего детства. Папа подарил мне игрушку, которую я назвала Микеланджело, просто потому, что понравилось имя. Позже мне стало казаться, что моя игрушка персонаж из черепашек Ниндзя. Я много разговаривала с игрушкой, представляла, как она меня спасает и защищает. А какие смешные суждения от своих детей слышали вы?
